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1. 海外留学生薪水与全职雇佣方面表现欠佳
 
  
  最大的技术移民毕业生(Graduate Skilled Migration)(简称GSM)集团是海外独立的技能移民(小班136个,有12,980个主要申请人,2004年5月准签)。报道确定说,在准予他们永久技能签证六个月后,他们就以与海外技能移民同样的速度找到了工作,但是,22%的此类工作是兼职,而且极少数(58%)的此类工作是技能性的。
 
  前留学生们的结果并不乐观。通常情况下,前留学生们的薪水较低(每年 33,550澳币,或64% 工资为海外独立者)。

  值得关注的是,以前的国内学生非常热心于两类职业:会计师与信息技术(在2004年5占所有申请者的70% 。

  只有三分之一的前留学生在专业工作中受到雇用,这个比率比澳大利亚最近的其他毕业生要低得多。

  与澳大利亚毕业生相比,学生们只获得了兼职工作(与12%的澳大利亚毕业生相比,22%前国内申请的留学生在做兼职工作)。

  前国内申请的留学生也赚得比较少,因为大多数(60%)的前留学生的所得低于35,000澳元,而只有50% 澳大利亚毕业生的所得会低于40,000澳元。

  
  前国内学生表现欠佳的原因:
 
  ·英语差
  ·缺乏技能工作经验
  ·课程的持续时间与内容
  
  
  陪审团特别关注的是,目前只要海外留学生完成了为期只有六个月的课程,然后再在其它的地区学习18个月,他们就可以获取签证。 



2.
专业总结与推荐
 
  总的说来,报道的作者报道说对于GSM的框架进行重组具有巨大的优势,可以达到下述目的:
 
  提高所有GSM移民的英语语言水平;
 
  提高所有GSM移民的英语语言水平;

  为意欲申请技能移民以在其于澳大利亚课程学习期间达到专业的英语水平的海外留学生,提供真正的动机;

  通过创造渠道,使留学生在获取永久技能签证之前,可以在重大的劳动市场上获取经验,以降低以前海外留学生在澳大利亚劳动市场上所面临的不得条件;

  下述表格列举了伯瑞尔(Birrill)报告的建议以及ACN能够立即为您提供帮助的方法。



3
、ACN是如何帮助您和你的学生们
  
  Birrill建议: ACN如何帮助你和你的学生们

  
  #1
将英语语言要求提高到雅思6分。

  1.
实习会帮助学生们在工作场合使用英语。
 
  2、ACN是ACL语言学校语言教育的一部分,可以在我们的实验室里接受自由的在线英语教育。*1
 
  3、由于该校40%的学生是当地和澳大利亚国内的学生,相对于悉尼的许多类似私立和三类学校,您的学生们在这里有更多与澳大利亚人交流的机会。
 
  
  #2
对于雅思考试得7分的独立技术移民申请人额外奖励10分。

  1.
实习会帮助学生们在工作场合使用英语。
 
  2、ACN是ACL语言学校语言教育的一部分,可以在我们的实验室里接受自由的在线英语教育。*2
 
  3、由于该校40%的学生是当地和澳大利亚国内的学生,相对于悉尼的许多类似私立和三类学校,您的学生们在这里有更多与澳大利亚人交流的机会。
 
  
  #3
只有当申请人在指定的MODL职业或60分职业密切相关的职业具有1年以上的工作经验时,可以给其奖励MODL分。

  1.
实习会帮助学生网罗潜在的雇主。
 
  2、我们的一些学生已经通过我们的实习计划*3找到了工作。
 
  3、更多ACN学生正在积累实际工作经验。
 
  
  #4
要想得到MODL分数,以前曾在海外留学且申请永久技术签证的学生们应首先具备以下条件:在其MODL职业中至少有12个月的有偿工作经验
 
  1、实习帮助学生网罗潜在的雇主
 
  2、我们的一些学生已经通过我们的实习计划*3,找到了工作。
 
  3、更多ACN学生正在积累实际工作经验。
 
 
  #5 引入为期18个月/两年的临时签证旨在使以前在海外留学的学生能达到更高的英文水平、积累必需的工作经验或达到上文建议7中所列的工作年限。
 
  
  #6
以前在持临时签证在海外留学的学生可以申请永久居住。要达到技术移民类所必需的120分,其可能的途径如下:
 
  1)雅思成绩7分可以为英语加10分
 
  2)在其指定的或接近的职业具有一年的工作经验可以得到10分。若是MODL中列出的职业,则该工作经验还可获得MODL分。
 
  
  #7
以前在海外留学、申请880技术签证或新的临时身份证的学生应该通过在涉及的领域内所接受的至少两年的全日制学习,已经在指定职业中具备了一项或多项资质。
 
  ACN侧重于有实效的素质培养,而不是为符合最新的DIMA标准而混合/搭配课程。
 
  快乐、胜任和素质良好的学生将在澳大利亚就业,而且根据当时的DIMA规定,有可能被授予留在当地的资格。
 
  相对而言,那些单纯为了迎合DIMA的要求以获得永久居住权的学生更有可能无法胜任。他们或许会在各自的专业领域就业,降低该学习和入学的意义。
 
  *1 用于2006年11月学期以前
  *2 用于2006年11月学期以前


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